在當前國家深入推進教育現代化、大力促進教育公平與質量提升的戰略背景下，教育信息化已成為驅動行業變革的核心引擎。作為新三板掛牌企業，廣州創顯科教股份有限公司（證券代碼：834541）正積極把握這一歷史性機遇，以“技術推廣服務”為重要抓手，全面擁抱教育信息化建設的升級浪潮，加速從傳統的產品提供商向“硬件+軟件+平臺+數據+服務”一體化的綜合教育服務運營商轉型。
一、 順應趨勢，深耕教育信息化核心賽道
教育信息化已從早期的“設備普及”、“網絡覆蓋”階段，邁入以“融合創新”、“智能引領”為特征的2.0乃至3.0時代。政策層面，《教育信息化2.0行動計劃》、《中國教育現代化2035》等綱領性文件持續為行業注入強勁動力，目標指向構建“互聯網+教育”大平臺，實現信息技術與教育教學的深度融合。市場需求也從單一的硬件采購，轉向對整體解決方案、常態化應用、數據價值挖掘以及持續運維服務的綜合需求。
創顯科教敏銳地洞察到這一趨勢變化，其業務布局始終圍繞交互式智能顯示終端、智慧教育云平臺、大數據應用及常態化教學服務展開。公司不僅是交互式智能平板等硬件設備的知名供應商，更通過自主研發的智慧教育管理平臺和教學應用軟件，將硬件設備轉化為連接教學、管理、評價各環節的智能節點。這種“軟硬結合”的能力，是其向綜合服務轉型的堅實基礎。
二、 “技術推廣服務”成為轉型關鍵支點
在公司的戰略框架中，“技術推廣服務”絕非簡單的產品銷售或售后維護，而是貫穿用戶需求分析、方案設計、產品集成、應用培訓、運維支持、效果評估的全鏈條服務。這一定位使其角色發生了根本性轉變：
- 從交付產品到交付能力：技術推廣服務的核心是將先進的信息化工具與教育教學方法相結合，通過系統的培訓與指導，幫助教師真正掌握并創新性地使用技術，提升教學效能，最終交付的是學校師生信息化應用能力的提升。
- 從項目關系到生態共建：通過持續的技術推廣與運維服務，創顯科教與各地教育主管部門、學校建立了長期、深度的合作關系。公司逐漸成為區域教育信息化生態的參與者和共建者，能夠更精準地把握一線需求，反哺產品與方案的迭代優化。
- 創造持續價值，開辟穩定收入源：基于硬件產品的服務訂閱、內容更新、數據服務等模式，能夠為公司帶來更為持續和穩定的收入流，降低對一次性硬件銷售收入的依賴，改善商業模式和財務結構。
三、 加速轉型，構建綜合服務運營商核心競爭力
為成功轉型為綜合服務運營商，創顯科教正在多維度深化布局：
- 強化技術研發與數據智能：持續投入AI、大數據、物聯網等前沿技術在教育場景的應用研發。通過對教學過程中產生的行為數據、結果數據進行采集與分析，提供學情診斷、個性化學習路徑推薦、教學質量評估等數據智能服務，使服務從“支撐教學”邁向“賦能教學與決策”。
- 深化“平臺+內容+服務”模式：以自研云平臺為樞紐，整合優質數字化教學內容資源，并配備專業的本地化服務團隊，為區域和學校提供“端-云-用”一體化的智慧教育整體解決方案。服務的深度與廣度不斷增強。
- 拓展服務場景與生態合作：服務范圍從基礎教育向職業教育、高等教育、教師培訓等領域延伸。積極與教育內容提供商、教研機構、電信運營商等建立產業聯盟，共同打造開放、共贏的教育服務生態，提升綜合服務能力。
- 優化組織與人才結構：內部組織架構向以客戶和服務為中心調整，加強兼具教育理論素養與信息技術能力的復合型服務人才的培養與引進，打造能打硬仗的“教育信息化服務鐵軍”。
四、 展望未來：在升級浪潮中行穩致遠
面對教育信息化不斷升級的浪潮，挑戰與機遇并存。如何確保技術真正服務于育人本質、如何實現跨平臺數據的互聯互通、如何在不同經濟發展水平的區域提供高性價比的服務，都是行業面臨的共同課題。
對于創顯科教而言，堅定以“技術推廣服務”驅動轉型的戰略路徑，意味著必須持續打磨內功，將服務做深、做細、做出不可替代的價值。通過深度參與區域教育信息化的規劃、建設與運營全過程，公司有望在激烈的市場競爭中構建起獨特的護城河，真正實現從“項目驅動”到“服務運營驅動”的跨越，在國家教育現代化進程中扮演更加重要的角色，為股東、用戶和社會創造長期價值。
總而言之，創顯科教（834541）正站在一個關鍵的轉型節點上。擁抱教育信息化建設升級，不僅是其業務發展的必然選擇，更是其重塑商業模式、提升企業價值的歷史機遇。加速向綜合教育服務運營商的轉型之路雖非坦途，但前景可期。
